miércoles, 20 de febrero de 2013

ACTIVIDADES UNIDAD VII


ACTIVIDADES UNIDAD VII:


La Universidad Abierta para Adultos, una experiencia en educación superior a distancia.
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y diferencias.
Fundamentos filosóficos de la UAPA.
Fundamentos filosóficos de la educación a distancia.
Se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica preocupada por el hombre y sus   realizaciones intelectuales y materiales en condiciones de valores la cultura como un patrimonio universal de aceptar la crítica y ejercerla responsablemente capaz de innovar respetuosa orden público y la libertades del ciudadano. Esto en marco de un espíritu institucional democrático y participativo , como es la ideas de la sociedad dominicana y de un accionar de eficiencia y honestidad en la realización de uso objetivo
Se sustenta en el derecho universal a la educación y a la educación permanentemente para todas la persona, en la formación de antes capaces de desenvolverse en la sociedad en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación de igualdad de oportunidades de estudio para todas las personas, superando las limitaciones sociales o física que le impiden en acceso a la educación.




2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia.
Misión
Visión
Principios y finalidades
Objetivos
Valores
Misión: ofrecer educación superior y permanente de calidad atraves de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales líderes capase de responder a la exigencia de la sociedad del conocimiento
Visión: es una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio nacional e internacional, vinculada al desarrollo social.
Principios y Finalidades: para brindar educación superior al servicio de la sociedad la acción de la uapa está orientada por las finalidades siguientes:
Garantizar, incentivar, contribuir, proporcionar, acoger, fomentar.
Objetivos: complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas novedoso que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar investigaciones de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.
Valores: concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia atraves de la contratación de un personal calificado, el incentivo a la producción intelectual, la evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes.


3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual.
  Modalidad semipresencial y no presencial virtual. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la uapa.
No presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.
Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes.
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En la uapa esto encuentro se llevan a cabo una vez por semana.
Esta submodalidad en el plano de diseño instrucciones organización   y utilización de medios didácticos responden a lo mismo criterios establecido en la modalidad no presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y la otra educación a distancia.

4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una universidad tradicional del país.
El participante de la UAPA es consciente de que debe ser responsable de su propio aprendizaje, mientras que en el modelo tradicional el estudiante debe ser presionado para que pueda llevar su proceso de aprendizaje a cabo.


5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se aplican en la UAPA.
En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:
  * Heteroevaluacion: es la evaluación llevada a cabo por el desempeño de los participantes.
  * Cohevaluacion: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los participadores sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e indicadores establecidos.
  * Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en función de los criterios e indicadores de evaluación previamente establecidos.

En función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:

  * La evaluación diagnostica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso, unidad, modulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los conocimientos previos que el participante posee sobre determinada área.

  * Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se realiza durante todo el proceso de formación y se aplica a través de las estrategias diseñadas para apoyar el aprendizaje de manera continua.

  * Evaluación sumativa o final: es la prueba que se da al final del curso para comprobar lo aprendido, dicha prueba debe de ser individual.




ACTIVIDADES UNIDAD VI


                                            ACTIVIDADES UNIDAD VI

           



         A PARTIR DE LAS INFORMACIONES PRESENTADAS EN LA UNIDAD Y DE OTRAS OBTENIDAS EN LA      WEB, IDENTIFIQUE LOS ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DE LA COMUNICACIÓN Y, ESPECIALMENTE, DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA. CON ESTAS INFORMACIONES ELABORE; CON SUS PROPIAS PALABRAS, UN CONCEPTO DE COMUNICACIÓN.

Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales".

2. Elabore un esquema con los distintos medios que se utilizan en la educación a distancia para la transmisión de los contenidos educativos y como canal de comunicación.

Medios didácticos impresos_ medios didácticos _ medios audiovisuales_ educación a distancia_ medios informáticos canal de comunicación.

3. Elabore un ensayo, de no más de una página, sobre la importancia educativa de la Web 2.0 y de los sistemas de gestión de aprendizaje. Recuerde que un ensayo debe contener, como mínimo, un párrafo introductorio, un desarrollo y un párrafo concluyente.

Importancia de la web 2.0 y los sistemas de gestión de aprendizaje.

INTRODUCCIÓN:
Hace unos años atrás, la primera implementación de internet se limitada solo a ofrecer información. Hoy en día, con la implementación de la nueva web 2.0, los usuarios tienen la oportunidad, no solo de asesar a la información, sino también de crearla y ponerla a disposición de otros usuarios. La tecnología ha sido un ente importante en el desarrollo de nuestra sociedad. Por ello no es raro que la educación se vea envuelta en la inmensa gama de recursos que, la tecnología, pone a su disposición.


DESARROLLO:
El internet ha revolucionado por completo nuestro estilo de vida. ha cortado la distancia y el tiempo, ha eliminado fronteras entre países de distintas culturas e idiomas. transmitiendo y compartiendo información continua entre los millones de usuarios que a menudo se ven atraído a este medio; ya sea por influencia o tendencia de la sociedad, por compromisos, obligaciones o por puro entusiasmo, diversión y recreación. La sociedad se ve en la obligación de adaptarse a los nuevos recursos y, la educación no es la excepción. Con la nueva implementación de la “web 2.0”, la educación ha tenido un excelente medio para facilitar los contenidos y con ello, el aprendizaje de los participantes, ya que se basa en el intercambio de información entre las partes, conformada por millones de usuarios. El intercambio de información y opiniones ha brindado la oportunidad de asesar a distintos puntos de vistas en distintos temas. Y brindado apoyo a este innovador recurso, se encuentran los “sistemas de gestión de aprendizaje” que no es más que un software instalado en algún servidor web, para gestionar, administrar, entre otras cosas; los usuarios y las actividades de los mismos.

CONCLUSIÓN:
Sin la web 2.0 y los sistemas de gestión de aprendizaje, no sería posible el desarrollo actual óptimo de la educación a distancia. No sería posible el intercambio de información y opiniones entre distintos usuarios con ideologías y culturas diferentes. Sitios como Facebook, yahoo y otras redes sociales, no existirían sin la implementación de la web 2.0. Instituciones como la universidad abierta para adultos (uapa), vería su propósito de impartir educación a distancia un poco frustrado. Si bien es
Cierto que el mundo cambia, cambia para todos y, en la mayoría de los casos, para bien. Tanto la web 2.0 como el sistema de gestión de aprendizaje, marcan claramente un futuro diferente e innovador en el ámbito de la educación.

ACTIVIDADES UNIDAD V






ACTIVIDADES UNIDAD V:


Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la EAD.
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1          1.    Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan         la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos.

a)    Participación activa en el aprendizaje.
Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las barreras que les dificultan continuar hacia delante, realizando todas y cada una de las actividades asignada por el facilitador.
          b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un el modelo que nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos   y dedicarle espacio a cada asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo, buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles.

2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un concepto de trabajo en grupo.

Es un conjunto de personas reunidas en un espacio de tiempo y lugar determinado, algunas veces por disposición de un líder ,dependiendo de las circunstancias o motivo que lo obligue a compartir, a los fines de tratar asunto que puede ser de interés para todos o solo para algunos de ellos, con el fin de dar su punto de vista sobre un tema o asunto determinado, que requiera la participación u opinión de varias personas o grupo, como por ejemplo: un grupo de estudiante que se reúnen para tratar asuntos sobre un proyecto universitario, entre otros.   Dependiendo de su interacción se puede convertir en un grupo formal e informal.

     3.    En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo.
 
                      Aprendizaje colaborativo.                        Aprendizaje cooperativo.
Ventajas
Desventaja
Ventajas
Desventaja
El grupo es un componente esencial en el aprendizaje.
La construcción y la organización de los grupos
El docente diseña y mantiene el control de la estructura de interacciones.
El estilo de aprendizaje no todas las personas del mismo grupo aprenden de igual manera.
Proceso activo y centrado en el estudiante, se desarrolla en un medioambiente donde puede expresar sus ideas, articular su pensamiento, desarrollar sus propias representaciones para validar sus conocimientos.
Se recomienda trabajar con equipos pequeños
Requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo responsabilizándose cada miembro del grupo por la solución de una parte del problema.
Modelos educativos dependiendo el entorno.
Apoyo mutuo entre estudiantes.
El trabajo del tutor consiste en la dirección del curso.

Técnicas y tecnologías de comunicación.
El compromiso con el grupo y la posibilidad de compartir un objetivo común.
El aprendizaje colaborativo exige la realización de actividades de alto nivel cognitivo.



El trabajo en grupo colaborativo supone un ritmo de aprendizaje diferente al aprendizaje individual.